¿Puede un niño tener problemas visuales aunque tenga buena vista? Normalmente en los exámenes visuales rutinarios se mira la agudeza visual de cada ojo y si está bien, se da por hecho que el niño no tiene problemas visuales; pero bien, visión no es sinónimo de vista, es un proceso más complejo, la agudeza visual no deja de ser una prueba más dentro de un complejo proceso que se llama visión.
¿Cómo detectamos si un niño tiene problemas visuales?
Para detectar problemas visuales debemos realizar un examen muy exhaustivo de este proceso que se llama visión. Por un lado se hace un examen optométrico , en el cual se analiza el control oculomotor, acomodación, vergencias, agudeza visual, etc, todas estas pruebas se hacen tanto en lejos como en cerca, analizamos la función binocular, es decir que ambos ojos trabajen bien juntos, con el objeto de determinar si el rendimiento visual se corresponde con la demanda.
También necesitamos hacer un examen de percepción y procesamiento de la información visual así como de desarrollo motor, muy importante para el desarrollo de la visión y el posterior aprendizaje, con ello podemos conocer los bloqueos e interferencias que ha habido para entender los problemas visuales.
Estos examenes los realizamos los optometristas comportamentales.
¿Qué es la optometría comportamental?
La optometría comportamental analiza la visión desde un punto de vista más holístico.
Analizamos como ha sido el desarrollo del niño para poder entender su visión.
¿En qué consiste la terapia visual?
La terapia visual estimula las habilidades que fallan, las corrige, las potencia, y las automatiza e integra con otros sistemas sensoriales y motores de nuestro cerebro.
La terapia comportamental trabaja desde la parte del proceso donde empezó a fallar el desarrollo.
¿Qué podemos notar en un niño que tiene problemas visuales?
Dependiendo del tipo de problema podemos observar muchas señales, como por ejemplo:
• Atención sostenida con gran esfuerzo cognitivo.
• Dificultad o incapacidad de mantener la atención.
• Pérdidas de atención continuas.
• Se pierde cuando lee.
• Omite o salta palabras cuando lee.
• Trasposición de letras o palabras.
• Inventa palabras.
• Dificultad copiando de la pizarra.
• Uso de dedo como guía.
• Problemas de comprensión lectora.
• Realiza las actividades demasiado cerca
• Visión borrosa ocasional o mantenida en visión próxima o al realizar cambios rápidos de lejos a cerca o viceversa.
• Ojos enrojecidos o cansados después de realizar el trabajo.
• Dolores de cabeza cuando lee o escribe
• Parpadea excesivamente
• Fatiga visual y/o abandono de la tarea.
• Gira la cabeza.
• Cierra un ojo o se lo tapa.
• Se frota los ojos frecuentemente.
• Problemas para sostener la lectura, copia de información, deberes….
• Pobre comprensión lectora.